スマートテクノロジーでひらく 探究学習×一斉授業：アレクサが知床の教室にやってきた

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塩谷直大（著）　

｢これ、どうしてだろう？｣と言ったのは、子供たちだった──。
好奇心旺盛な５年生の児童が「Society5.0」の社会について自ら考え、学んだ｢探究学習｣の実践記録。堀田龍也氏、推薦！

探究学習と一斉授業は背中合わせではなく、手を取り合える──。
教師が教えすぎず、子供たちが体験し、問いを立てて発見していくプロセスを第一にしながら、時には教師が一緒に驚き、考え、子供たちのダイナミックな活動を学習として「くくる」。
スマートテクノロジーを活用し、子供たちと教師が仮想と現実の融合した社会との関わり方を模索する、探究学習と一斉授業を両立させた授業デザインを紹介。
各章末尾に、探究的な学びの見取りのポイント解説とともに、「探究学習×一斉授業」の背景となるキーワード「記号接地／共同注意／アブダクション推論／創造的思考者」などのコラムを掲載。
巻頭に堀田龍也氏による推薦文「テクノロジーについて教えるのではなく、テクノロジーとのつきあい方を教えるのだ。」を収録。


【著者／「まえがき」より】
本書では、およそ５ヶ月にわたる実践を紹介していきます。子供たちと私がアレクサと教室で過ごす中で、何を発見し、何を考え、何を学ぶことができたのか、記録してきました。
「探究的な学習」を目指しました。それは堀田龍也氏のご助言でもありました。教師が教えず、子供たちが「体験」し、そこから「問い」を発見していくプロセスを大切にしました。アレクサは教材として、子供たちを惹きつける力を持っています。
堀田氏の助言の通り、私は「アレクサ」を子供たちに委ねました。子供たちは「アレクサがいる」教室で、自由に話しかけ、遊び、体験を積み重ねました。「問い」を発見し、解決していこうとしました。
では、教師である私は何もしなかったのかというと、そんなことはありません。時には一緒に驚き、時には一緒に考え、できるだけ子供たちの姿を観察し、学びがより深いものになるように働きかけました。
「ここが自分の出番だ」と判断した際には一斉授業を行い、学級全体で討論をさせました。私の拙い授業力で、子供たちのダイナミックな活動をどこまで学習として「くくる」ことができたのか。その答えを書かせていただきました。
私が悩み、もがき、奮闘しながらも、子供たちがアレクサを探究する姿に感動した日々の実践記録です。

【堀田龍也氏／推薦文「テクノロジーについて教えるのではなく、テクノロジーとのつきあい方を教えるのだ。」より】
多くの場合、教師はテクノロジーを子供たちに見せるだろう。子供たちは驚く。そんな子供たちに教師は迷いもなく、親切心でテクノロジーの仕組みを語り始める。子供たちの好奇心は、教師による親切な説明によって失われていく。知りたいと思っていた子供たちの追究は、知ったことで終わるのだ。大事なことは、テクノロジーとのつきあい方を子供たちに会得させることなのだ。
塩谷学級の子供たちは、アレクサが「ある」日々ではなく、アレクサが「いる」毎日を過ごした。アレクサをまるで友達のように扱う子供たちの毎日は、まさにテクノロジーとのつきあい方を会得していく日々になった。その間の塩谷先生による子供たちの観察の鋭さや、その様子から実践を検討するセンスは、本文を読んでいただくと十分に理解してもらえることだろう。


◇定　　価：税込2,640円（本体2,400円＋税）
◇送　　料：無料（弊社負担）
◇書籍発送：順次発送（土・日・祝はお休み）となります。

【刊行記念オンラインセミナーのご案内】
申込フォーム　https://forms.gle/vdxzXLN478Wkos4R7

◆第１回：6月21日（土） PM20:00～20:45
《テーマ：情報活用能力を育てる！探究を支える教師の瞬間授業スキル》
◆第２回：6月28日（土） PM20:00～20:45　
《テーマ：優れた教師は「遠く」を見る！探究を支える子供たちの自由試行》
◆第３回：7月11日（金） PM20:00～20:45　
《テーマ：令和の時代に必要なスマートテクノロジーとのつきあい方とは？》
◆第４回：7月26日（土） PM20:00～20:45
《テーマ：教師だからこそ知っておきたい！アブダクション推論》


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特典動画①chatGPTで教材づくり
特典動画②音楽生成AIの実践
特典動画③Gemini
特典動画④クロードで学習ゲームづくり
特典動画⑤NotebookLMで校務活用

※書籍発送時に、ご購入者様宛に上記動画のURLを学芸みらい社オンラインショップ
[email protected]より個別メールにてご案内申し上げます。